{"id":2049,"date":"2020-10-13T07:22:34","date_gmt":"2020-10-13T05:22:34","guid":{"rendered":"https:\/\/ivwkoeln.web.th-koeln.de\/versicherungsmarkt\/?p=2049"},"modified":"2021-03-31T08:31:58","modified_gmt":"2021-03-31T06:31:58","slug":"prof-dr-michaele-voeller-wie-erleben-sie-die-digitale-lehre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ivwkoeln.web.th-koeln.de\/versicherungsmarkt\/2020\/10\/13\/prof-dr-michaele-voeller-wie-erleben-sie-die-digitale-lehre\/","title":{"rendered":"Prof. Dr. Michaele V\u00f6ller, wie erleben Sie die digitale Lehre?"},"content":{"rendered":"<div class=\"introduction\">\n<p>Die TH K\u00f6ln fragt bei unsere Kollegin Michi V\u00f6ller nach &#8211; die Antworten lesen Sie auch hier. Der orginale Interview ist online bei der TH K\u00f6ln im Oktober 2020 erschienen.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"richtext richtext-article\">\n<p><strong>Vier Fragen an Prof. Dr. Michaele V\u00f6ller<\/strong><\/p>\n<p>Prof. Dr. Michaele V\u00f6ller ist Studiengangsleiterin des Master Risk and Insurance und experimentiert bei der Umstellung ihrer Lehre mit verschiedenen Formaten: von interaktiven Sessions per Webkonferenzen \u00fcber angeleitetes Selbststudium auf Basis ausgew\u00e4hlter, vorgegebener Materialien oder Projektarbeiten mit Coaching in Webkonferenzen bis hin zu Screen- und Podcasts. Ihr Motto: \u201eWer will, findet Wege. Wer nicht will, findet Gr\u00fcnde.\u201c<\/p>\n<p><strong>Was funktioniert virtuell genauso gut wie in der Pr\u00e4senzveranstaltung?<\/strong><br \/>\nAlle Lehrformate, die auch in der Pr\u00e4senz viel Eigenaktivit\u00e4t der Studierenden verlangen, funktionieren nach meiner Erfahrung sehr gut. Problembasiertes Lernen, projektorganisiertes Lernen, forschendes Lernen, all das kann ich recht leicht in die digitale Welt \u00fcbertragen. Selbst unsere Echtprojekte mit Auftraggebern aus der Versicherungswirtschaft laufen sehr gut.<\/p>\n<p><strong>Was kann die virtuelle Version nicht ersetzen?<\/strong><br \/>\nSchwierig wird es bei Gro\u00dfveranstaltungen, bei denen die Studierenden st\u00e4rker eine Konsumhaltung einnehmen k\u00f6nnen. Die Lernziele sind dort schwieriger zu erreichen. Die Aktivierung der Studierenden in der Gro\u00dfgruppe erscheint mir ohne Pr\u00e4senz sehr herausfordernd, so dass ich gerade hier an Tricks und Instrumenten arbeite.<\/p>\n<p><strong>Was haben Sie dabei \u00fcber sich selbst gelernt?<\/strong><br \/>\nIn der Didaktik hei\u00dft es so sch\u00f6n, dass man den \u201eBeziehungsteppich\u201c zwischen dem Lehrenden und den Lernenden ausbreiten soll, um das Lernen zu f\u00f6rdern. Darum bem\u00fche ich mich immer. Ich habe sehr viel Leidenschaft f\u00fcr meine Studierenden, lerne beispielsweise ihre Namen auch in Gro\u00dfgruppen und freue mich auch \u00fcber die Zufallskontakte und Begegnungen auf dem Flur und in der Mensa. Das f\u00e4llt nun weg, so dass die Beziehung zu den Kursen eine andere Qualit\u00e4t hat. Besonders stark ist der Unterschied f\u00fcr mich bei den Kursen, deren Kursmitglieder ich erst im Sommersemester 2020 kennengelernt habe. Ich f\u00fchle mich viel entfernter von den Studierenden und isolierter als sonst.<\/p>\n<p><strong>Werden Sie bei der Umstellung auf den Pr\u00e4senzlehrbetrieb ein digitales Format beibehalten?<\/strong><br \/>\nGarantiert. Aber es ist zu fr\u00fch, um zu sagen, was ich \u00fcbernehmen werde. Im Moment experimentiere ich noch und mache viele positive und ermutigende Erfahrungen. Auch die Resonanz der Studierenden ist sehr positiv. Es wird gelobt statt gemeckert. Toll!<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die TH K\u00f6ln fragt bei unsere Kollegin Michi V\u00f6ller nach &#8211; die Antworten lesen Sie auch hier. Der orginale Interview ist online bei der TH K\u00f6ln im Oktober 2020 erschienen. 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